Erdkunde
Erdkunde an der Liebfrauenschule Vechta
Die Fachgruppe Erdkunde stellt sich vor
Kerstin Brinkmann, Erdkunde / Deutsch
Hans-Herbert Decker, Erdkunde / Mathematik / Informatik
Heike Fischer, Erdkunde / Chemie
Arnold Kordes, Erdkunde / Geschichte / Politik
Heinz Mählmann, Erdkunde / Latein
Andrea Platte, Erdkunde / Religion
Hans-Ulrich Platte, Erdkunde / Mathematik / Informatik
Hans-Joachim Reinecke, Erdkunde / Biologie
Wolfgang Schulenberg, Erdkunde / Biologie
Wundern Sie sich bitte nicht, wenn Sie einige bekannte Namen nicht antreffen. Die jeweiligen Kolleg/inn/en haben einer Veröffentlichung aus datenschutzrechtlichen Gründen nicht zugestimmt.
Aus dem Unterricht:
- Eiszeit vor unserer Haustür, Holtruper Landwirt findet einen Findling
I. Unterrichtsverteilung
| Jahrgangsstufe | Stunden |
| 5 | 2 |
| 6 | 1 |
| 7 | 2 |
| 8 | 1 |
| 9 | 2 |
| 10 | 2 |
| 11 | bis zu 4 |
| 12 | bis zu 4 |
II. Erdkunde in Klasse 5 und 6
2.1 Curriculare Vorgaben für das Gymnasium Klasse 5/6 ERDKUNDE
Die Curricularen Vorgaben können als „PDF-Datei“ vom Niedersächsischen Bildungsserver (NIBIS)
(http://nibis.ni.schule.de/nibis.phtml?menid=335)
heruntergeladen werden.
Die Curricularen Vorgaben haben folgenden Inhalt:
1. Aufgaben, Ziele, Kompetenzen
2. Lernvoraussetzungen, Ziele und Themenbereiche
3. Unterrichtsinhalte
3.1 Themen
3.2 Topographisches Grundwissen
3.3 Fachtermini
4. Methoden
4.1 Methodische Fähigkeiten und Fertigkeiten
4.1.1 Geographische Arbeitsweisen
4.1.2 Präsentationsmethoden
5. Lernkontrollen und Leistungsbewertung
6. Hinweise für den Schuljahrgang 6 im Schuljahr 2004/2005
2.2 Unterrichtsmaterial
Wir arbeiten mit dem Lehrbuch Seydlitz 5/6, Gymnasium Niedersachsen, Schroedel-Verlag sowie dem Diercke-Weltatlas:
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2.3 Unterricht
Unterricht im Lernverband
Partnerarbeit
Einzelarbeit
Gruppenarbeit und Einsatz neuer Medien
Lernen mit Spiel und Spaß
Gruppenarbeit
Gruppenarbeit und Einsatz neuer Medien
Individuelle Betreuung
Das bin ich.
Mein Name ist Lena Bauer. Ich bin in der Klasse 6a und 12 Jahre alt. Gerade bin ich dabei, eine Klassenarbeit über das Thema „Leben und arbeiten im ländlichen Raum“ zu schreiben, und ich muss zugeben, dass sie gar nicht so leicht ist. Es sind zwar nur zwei Aufgaben zu bearbeiten, aber am Ende der Stunde bin ich gerade noch fertig geworden. Dabei habe ich noch Glück, dass ich das, was in der ersten Aufgabe gefordert wird, an den vorherigen Tagen besonders gründlich gelernt habe. Man muss ein Bild, das vor ca. 60 Jahren aufgenommen wurde, mit einem Bild der heutigen Zeit vergleichen. Bei beiden Darstellungen geht es um die Pflanzung von Kartoffeln. Aber bei der 2.Aufgabe muss ich dann doch ganz schön grübeln. Ein Diagramm von der Entwicklung des Schweinebestandes im Landkreis Vechta soll sorgfältig ausgewertet werden. Schade nur, dass mir nicht gleich in den Sinn kommen will, wie man das überhaupt macht. Wenn man dann auch noch mit x- und y-Achse durcheinander kommt, hat man wirklich ein kleines Problem. Bei der Auswertung des Diagramms halte ich mich dann an das geübte Schema, das ich auch aus dem Physikunterricht kenne, wenn wir Versuchsprotokolle schreiben.
Anscheinend war das wohl ganz akzeptabel – denn schlecht war meine Note nicht!
III. Unterricht Klasse 10
Themen:
- Europa
- Deutschland in Europa
- USA
- Entwicklungsländer
Im Rahmen der Thematik „Deutschland in Europa“ beschäftigen wir uns u.a. mit der Thematik „Landwirtschaft in Südoldenburg“. Diese Thematik hat einen starken regionalen Bezug und führt uns auch weit in die Geschichte unserer Region zurück. Oft ist diese Thematik mit einer Exkursion verbunden, die uns entweder auf Höfe von Eltern führt oder die von dem Verein RUBA e.V. organisiert wird.
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| Exkursion |
IV. Unterricht in der Oberstufe
Studientag des Leistungskurses Erdkunde
Auf Einladung von Herrn Ludger Feldhaus von der Firm GS-Agri aus Schneiderkrug führte der Leistungskurs Erdkunde einen Studientag durch, um sich von der im Unterricht besprochenen Thematik der Massentierhaltung im Oldenburger Münsterland vor Ort ein Bild machen zu können und mit Fachleuten der Branche ins Gespräch zu kommen.
Der Vormittag begann mit der Begrüßung in den Räumen der GS-Agri in Schneiderkrug durch Herrn Feldhaus, der uns zunächst über Geschichte, Organisation und Arbeitsweise der Handelsgenossenschaft informierte. Im weiteren Verlauf wurde der Standort Schneiderkrug besichtigt, anschließend diskutierte Herr Feldhaus mit uns verschiedene Aspekte der Massentierhaltung im Raum Südoldenburg, erläuterte die Besonderheiten der ökologischen Tierhaltung und skizziert die Bedeutung und Reichweite des "Nitrofen Skandals" aus seiner Sicht.
Im Anschluss wurde durch den Besuch verschiedener Stallanlagen des Hofes Kohlhoff ein Eindruck in moderne landwirtschaftliche Produktionsstätten gewonnen, wobei Herr Kohlhoff dem Kurs Rede und Antwort stand. Herrn Feldhaus und Herrn Kohlhoff sei an dieser Stelle noch einmal ausdrücklich für ihr Engagement gedankt.
